2026-04-30
Dešimtokų Erasmus mobilumas Ispanijoje: augimas, iššūkiai ir neįkainojamos pamokos
Sausio 26 d. – kovo 13 d. du „Pažinimo medžio“ mokyklos II gimnazijos klasės mokiniai – Vytautė ir Baltramiejus – dalyvavo Erasmus+ ilgalaikėje mokinių mokymosi mobilumo veikloje Ispanijoje, Caudete mieste, IES Pintor Rafael Requena mokykloje. Ši patirtis tapo ne tik akademiniu iššūkiu, bet ir reikšmingu asmeninio augimo etapu, leidusiu mokiniams pažinti save, kitą kultūrą ir mokymąsi visai kitu kampu.
Integracija į ugdymo procesą ir kasdienybę
Mobilumo metu mokiniai aktyviai įsitraukė į priimančiosios mokyklos ugdymo procesą – lankė ispanų ir anglų kalbos, fizikos, chemijos, menų bei fizinio ugdymo pamokas. Jie dalyvavo grupinėse ir individualiose veiklose, atliko užduotis ispanų ir anglų kalbomis, o kasdienė komunikacija užsienio kalbomis tapo neatsiejama jų patirties dalimi.
Gyvendami ir mokydamiesi kitoje šalyje, mokiniai stiprino daugiakalbystės, socialines ir asmenines kompetencijas, mokėsi prisitaikyti prie naujos aplinkos, planuoti laiką bei savarankiškai organizuoti mokymąsi. Jie taip pat plėtojo skaitmeninius gebėjimus, naudodamiesi įvairiomis mokymosi platformomis ir palaikydami ryšį su mokytojais Lietuvoje bei Ispanijoje.
Asmeninis augimas ir vidiniai atradimai
Nors išvykimas buvo laukiamas su entuziazmu, realybė atnešė ir netikėtų emocinių iššūkių. Projekto dalyvė Vytautė atvirai dalijasi savo patirtimi: Prieš išvykdama jaučiausi puikiai, labai laukiau naujos patirties. Stengiausi neklausyti kitų nuomonės, kad miestelis bus mažas ir neturėsime ką veikti. Man atrodė, kad tai nėra svarbiausia, nes jei gyveni geroje šeimoje du mėnesius, vieta tampa mažiau reikšminga.
Vis dėlto gyvenimas toli nuo namų pareikalavo vidinės stiprybės: Labai pasiilgau šeimos ir namų. Dėl to kiekvieną vakarą kalbėdavausi su artimaisiais, kad nepamirščiau lietuvių kalbos ir jausčiausi palaikoma. Ši patirtis paskatino giliau įvertinti artimųjų svarbą ir išmokė savarankiškumo.
Supratau, kad esu stipresnė, nei galvojau, bet tuo pačiu – kad ryšys su šeima yra labai svarbus. Išmokau būti savarankiškesnė, drąsiau bendrauti su kitais žmonėmis ir prisitaikyti prie naujos aplinkos.
Vytautė
Iššūkiai, kurie stiprina
Gyvenimas mažame Ispanijos miestelyje, kalbos barjeras ir ribotos veiklos tapo svarbiais iššūkiais, su kuriais teko susidurti kasdien. Vytautė pasakojo: Kartais būdavo dienų, kai neturėdavau ką veikti, ir tai sukeldavo liūdesį. Miestelis buvo nedidelis, veiklų nebuvo daug. Tačiau būtent tokios situacijos skatino kūrybiškumą, savarankiškumą ir gebėjimą prisitaikyti. Net kalbos barjeras tapo galimybe: Dauguma mokinių nekalbėjo angliškai, tačiau tai suteikė galimybę mokytis ispanų kalbos. Jie stengdavosi kalbėti lėtai, kad galėtume juos suprasti.
Žmogiškasis ryšys – svarbiausia patirties dalis
Vienas ryškiausių šio laikotarpio aspektų – užsimezgę santykiai su priimančia šeima ir vietos bendruomene. Šilti vakarai, bendros veiklos ir kasdieniai pokalbiai tapo nepamirštamais prisiminimais: Labiausiai įstrigo vakarai su šeima, su kuria gyvenau, bendravimas ir mano ispanės Mar mamos pastangos kalbėti angliškai, tėčio labai skani pica, kurią valgydavome dažnai – tai tapo kaip tradicija. Taip pat svarbus buvo ryšys su vietiniais mokiniais: Nepaisant kalbos barjero, vis tiek rasdavome būdų susikalbėti ir smagiai praleisti laiką.
Mentorystė – svarbi atrama
Svarbų vaidmenį mobilumo metu atliko mokinių mentorė, mokytoja Kristina, kuri rūpinosi ne tik akademiniais, bet ir emociniais mokinių poreikiais: Man buvo svarbu periodiškai kalbinti vaikus, juos išklausyti. Man tuo tarpu buvo svarbu kalbėti ne tik apie mokslus, bet ypač apie emocinę savijautą.
Ji pabrėžia, kad gyvenimas kitoje šalyje reikalauja didelio psichologinio atsparumo: Gyvenant toli nuo draugų, šeimos, įprastų veiklų, kalbos, maisto ir visos kultūros, tai tampa labai reikšminga.
Mentorė savo vaidmenį apibūdina kaip nuolatinį palaikymą: Aš savo funkciją mačiau kaip palaikymą – „laikyti ranką ant pulso“, stebėti, ar viskas gerai tiek emociškai, tiek organizacine prasme.
Įgytos kompetencijos ir ilgalaikė nauda
Mobilumo metu mokiniai tobulino ne tik kalbinius, bet ir akademinius gebėjimus – matematikos, gamtos mokslų srityse, ugdė kritinį mąstymą bei problemų sprendimo įgūdžius. Dalyvavimas meninėse veiklose ir pažintis su Ispanijos kultūra prisidėjo prie kultūrinio sąmoningumo bei kūrybiškumo ugdymo.
Pasak mokytojos Kristinos, tokia patirtis turi itin didelę vertę: Tai labai stiprina. Jie turėjo patys organizuoti savo laiką, spręsti kasdienes situacijas. Taip pat svarbus skirtumas tarp trumpalaikės ir ilgalaikės patirties: Viena yra nuvažiuoti savaitei su tėvais, o visai kas kita – pusantro mėnesio gyventi kitoje šalyje savarankiškai.
Patirtis, kurią verta išbandyti
Nepaisant iššūkių, ši Erasmus+ patirtis paliko gilų pėdsaką mokinių gyvenime. Vytautė neabejoja jos verte.
Nors kartais būna sunku ir ilgiesi namų, ši patirtis labai praturtina. Ji padeda geriau pažinti save, išmokti naujų dalykų, susirasti draugų iš kitų šalių ir pamatyti pasaulį iš kitos perspektyvos.
Vytautė
Mokinių pažanga mobilumo metu buvo nuolat stebima tiek priimančioje, tiek siunčiančioje organizacijoje – vyko mokytojų vertinimai, mentorystės susitikimai, savirefleksija. Pasiekti mokymosi rezultatai buvo pripažinti ir įskaityti kaip formaliojo ugdymo dalis, užtikrinant, kad dalyvavimas projekte neturėtų neigiamo poveikio akademiniams rezultatams.
Ši Erasmus+ ilgalaikė mobilumo patirtis tapo svarbiu žingsniu mokinių asmeniniame ir akademiniame kelyje – stiprino jų savarankiškumą, tarpkultūrinį suvokimą ir pasirengimą ateities iššūkiams tarptautinėje aplinkoje.
Vytautės ir Baltramiejaus vaizdo įrašas apie ilgalaikį mobilumą: